Reimpulso,
Rectificación y Radicalización de la Educación Especial en Venezuela
Debe
haber una Rectificación en la
terminología ya que implica, según lo establecido en la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela y demás leyes que
sustentan el ejercicio ciudadano del Poder Popular, el Deber del Estado
venezolano de garantizar la eliminación de barreras actitudinales, arquitectónicas,
de transporte y pedagógicas que impiden a las personas con necesidades
educativas especiales o con discapacidad su libre desenvolvimiento y
participación en los ámbitos sociales, en igualdad y equidad de condiciones y
oportunidades; un Estado en el que todos
somos corresponsables socialmente del diseño de políticas y contraloría social
de la gestión pública, porque todos somos Estado. Por lo hay que rectificar en este aspecto Centros Pedagógicos de Diagnóstico, Orientación y
Formación cuales deben cumplir su objetivo Diagnosticar, Orientar y formar sin
embargo la función encuentra la función supervisora se debe dar
otras instancia además estos centro necesitan personal e infraestructura
en la Micro misión Simón Rodríguez se deberían formar los terapistas de
lenguaje, ocupacionales entre otros profesionales que hagan falta
Radicalizar
y reimpulsar la implementación de los diagnosticos y orientaciones educativas
La
Educación Especial en Venezuela es la opción de política educativa para la
atención de la población con necesidades educativas especiales dentro del marco
del principio de atención a la diversidad, el cual está determinado por el
conjunto de acciones que se llevarán a cabo para favorecer las posibilidades de
aprendizaje de todos los educandos, cónsono con el derecho de todas las
personas de tener las mismas oportunidades de educación que les permita
desarrollarse en igualdad de condiciones.
Por lo tanto las Escuelas Especiales,
Instituto de Educación Especial deben pasar del proceso evolutivo, de tránsito, de ese modelo clínico
rehabilitativo asistencial, terapéutico, de la conceptualizaciones del
año 1997 a un modelo pedagógico más
integrador, normalizador y desarrollador, que se sustenta en la potenciación de
las capacidades conservadas y de las posibilidades, en lo que estos niños
pueden hacer o llegar a hacer, primero con apoyos, con ayuda y posteriormente
de manera independiente ( o más independiente), lo que crea nuevas y más
sólidas bases para acceder a nuevos niveles de desarrollo. Debe haber un reimpulso es las escuelas Especiales e Instituto de Educación
Especial en la atención educativa que se le debe brindar a los alumnos donde se
eduque para fin común el desarrollo de potencialidades para la
inclusión social donde la familia es el principal factor.
En donde “La familia debe constituirse el primer ámbito natural de inclusión social,
si no se parte de una plena aceptación, comprensión y ayuda mutua, entre los individuos que
integran ese ámbito de manifestación de la diversidad, los esfuerzos que se
realicen en otros ámbitos de la sociedad
difícilmente logren algún éxito, sin embargo de lo que se trata es que
ese niño joven o adulto se sienta miembro pleno de una sociedad” (Bell 2009)
En cuantos a los Talleres laborales debe haber un Reimpulso mas acelerado por que casi toda nuestra matricula
de niños esta pasando a ser joven o adulto y en la situación que están estas
instituciones quizás por falta de recursos económicos como herramientas para la
preparación laboral integral de nuestros jovenes no se esta logrando la
inclusión social.
Porque pesar de tener leyes,
lineamientos, circulares, resoluciones, proyectos; y de constituirse en uno de
los principios de la Educación Bolivariana la igualdad, la equidad social y el
respecto a las diferencias individuales, no existe una modelación teórica que
sirva de base para que la integración social de niños y jovenes con necesidades
educativas especiales.
Lcdo Dennis Calixtro
